Disleksija nav mācīšanās triks, bet gan reāla disfunkcija, kurai nepieciešama palīdzība. Daži cilvēki domā, ka disleksija ir jaunizveidots triks no piebāzšanas. Šāda pieeja var kaitēt bērnam uz mūžu. Ja skolēns ar disleksiju nesaņem palīdzību skolā un neatradīs atbalstu no vecākiem, viņa defekts pasliktināsies. Kādi ir visizplatītākie disleksijas cēloņi un simptomi?

Agrākdisleksiķissauca par spējīgu slinkumu. Tik gudrs, un viņam ir grūti mācīties. Lasu, duka. Rakstot viņš pieļauj šausminošas kļūdas. Kā kāds mēms vai apliets. Bet tas nav blāvi vai apliets. Viņš cenšas, zina pareizrakstības noteikumus, strādā vairāk nekā citi. Un tas neko nedara. Šo centienu rezultāti ir niecīgi. Tas nepārtraukti tiek norauts. Kad viņš dzird no skolotāja: "Tu varētu, ja tikai gribētu", viņš jūtas iesprostots. Viņš nevar izpildīt prasības, viņš cieš no pieņemšanas trūkuma. Ja viņš nesaņem palīdzību skolā un nesaņems atbalstu no vecākiem, viņa defekts pasliktināsies. Sliktāk. Intelektuālā attīstība tiks kavēta. Tāds skolēns pārtrauks mācīties, kļūs mazdūšīgs - jo kāpēc gan mocīties, ja vairāk par diviem tāpat neizlēks. Galu galā viņš uzskatīs, ka ir bezjēdzīgs. Tā dzimst kompleksi, tie aizver iespējas. Kāds skolā dzīts zaudē pašcieņu. Kāds ārkārtīgi apdāvināts nevar pabeigt studijas.

Disleksijas cēloņi

Kāpēc lasīt un rakstīt ir tik grūti cilvēkiem ar disleksiju? Jo viņš ir sajaukts ar formām un skaņām - līdzīgiem burtiem un skaņām, kas līdzīgas skaņām. Tas neatceras, kādi vārdi tika rakstīti, tāpēc nevar labot kļūdas. Viņš vienu un to pašu vārdu raksta atšķirīgi.

- Šķiet, ka ar veco rāmi pietiek, lai skolēns pateiktu: uzrakstiet "kurš" ar simts reizes svītrotu "ó". Tikmēr disleksiķis rakstīs ar kļūdu 101, bet labi ar 102 - saka Malgorzata Doroša, pamatskolas psiholoģe, disleksijas māte.

Disleksiķim ir problēmas ar kustību koordināciju un virzienu atrašanu. Pieaugušā dzīvē viņš nevar parakstīt vienu un to pašu parakstu divreiz, tāpēc viņam ir problēmas bankā. Vai jūs to nevarat iedomāties? Ja esat labrocis, mēģiniet uzrakstīt vēstuli ar kreiso roku. Tā ir tikai daļa no disleksijas grūtībām!

Pirmo reizi tie tika aprakstīti 19. un 20. gadsimta mijā. 1968. gadā Amerikas Savienotajās Valstīs Pasaules neirologu konferencē tika formulēta šāda definīcija:disleksijair traucējumi, kas izpaužas kā nespēja iemācīties lasīt un rakstītneskatoties uz labu intelektu un labiem vides apstākļiem. "

Polijā par to sāka runāt 70. gados.Ja tas izpaužas bērniem, to sauc par attīstības disleksiju. Tas ir saistīts ar disortogrāfiju – grūtībām apgūt pareizu pareizrakstību, tai skaitā pieļaut pareizrakstības kļūdas, disgrāfiju – t.s. neglīts rokraksts un diskalkulija - grūtības ar skaitīšanu.

Disleksijair 10-15 procenti poļu studenti; pieauga par 3-4 procentiem. Zēniem ir četras reizes lielāka iespēja saslimt ar disleksiju nekā meitenēm.

Vidēji katrā klasē ir 3-4 bērni ar disleksiju, bet dažos Polijas reģionos viņu vispār nav, jo viņiem nav diagnosticēta - skolotāju un vecāku nezināšanas, ērtas piekļuves trūkuma dēļ uz klīniku. Savukārt lielajās pilsētās, īpaši Varšavā un Krakovā, vidējais rādītājs ir diezgan augsts. Tas skolas valdē radīja aizdomas, ka daži skolēni "taisa disleksijas dokumentus", lai atvieglotu pārbaudes darbu un ieskaites darbu.

Svarīgs

Par to nav derīgas teorijas. Ir zināms, kadisleksijabiežāk sastopama tādu vecāku bērniem, kuriem ir disleksija. Zviedru zinātnieki ir identificējuši DYXC1 gēnu 15. hromosomā. Tā bojājums palielina disleksijas iespējamību. Tas noteikti nav vienīgais gēns, kas ir atbildīgs par šo defektu, bet citi vēl ir jāatklāj. Neirologi runā arī par iegūtajiem cēloņiem.disleksijavar būt smadzeņu un centrālās nervu sistēmas mikrotrauma rezultāts grūtniecības, dzemdību laikā vai tūlīt pēc tam

Disleksijas simptomi

Disleksijas simptomiir diezgan skaidri izteikti. Pamanāmākie vecāki ir kļūdas piezīmju grāmatiņās, mulsinoši burti un neglīta rakstība, kas atstāj rindas. Bet daudzi agrīnie signāli norāda uz disleksijas risku. -Disleksijas simptomiatklājas jau zīdaiņa vecumā - uzsver Vojcehs Brejnaks. – Daži vecāki priecājas, ka bērns ir fiziski sagatavots, jo tas nevis rāpoja, bet uzreiz sāka staigāt. Tikmēr tas varētu būtdisleksijas simptoms , jo bērns šādā veidā neveica mainīgas kustības. Līdzīgi, kad bērns (parasti zēns) sāk runāt vēlu un neveikli veido teikumus, vecāki sevi nepareizi mierina, ka tā notiek ar zēniem. Ir arī citidisleksijas simptomi :

  • orientācijas problēmas (mulsinoši pa labi, kur pa kreisi),
  • nenoteikta vienas ķermeņa puses dominēšana (bērns ir divkāršs vai ar labo roku, bet skatās cauri caurumam ar kreiso aci un liek kreiso ausi uz augšu),
  • uzmanības, atmiņas traucējumi (nespēja atcerēties nedēļas dienas, gadalaikus, iemācīties dzejoli),
  • darbības traucējumimotoriskās prasmes, tostarp manuālās, īpaši zēniem: problēmas ar pogu aizdarīšanu, apavu šņorēšanu, roku mazgāšanu, ēšanu ar galda piederumiem, līdzsvara saglabāšanu, mācīšanās braukt ar velosipēdu, futbola spēlēšanu vai nodarbības,
  • "pērtiķa tvēriens", nospiežot zīmuli pārāk spēcīgi vai pārāk vāji,
  • hiperaktivitāte, impulsivitāte, emocionāla nelīdzsvarotība,
  • grūtības veidojot blokus, kārtojot puzles,
  • ierasta vārdu grozīšana un runas traucējumi (bērns smīkņājas, neizrunā "r", stostās),
  • skolā rakstot burtus no labās uz kreiso vai spoguļattēlā, mainot priedēkļus un prievārdus, pārkārtojot skaņas, pagriežot vārdus.
Svarīgs

Bērna ar disleksiju tiesības

Atkarībā no pilnvarotās klīnikas atzinuma disleksijai ir tiesības:

  1. pagarināt eksāmena laiku uz pusi,
  2. skolotāja skaļi nolasa uzdevumus,
  3. rakstot atsevišķā telpā,
  4. mainiet izdrukas fontu jautājumu lapā,
  5. lielie burti,
  6. atzīmējot atbildes tieši uz lapām, nepārrakstot jautājumus.

Psiholoģisko un pedagoģisko konsultāciju centra atzinumam jābūt aktuālam un jāiesniedz skolā ne vēlāk kā līdz tā mācību gada septembra beigām, kurā notiek eksāmens

Pamats: Tautas izglītības ministra 2001. gada 21. marta noteikumi, kas grozīti 2002. gada 4. aprīlī (Likumdrošības Vēstnesis Nr. 29/2001, 323. lpp., ar grozījumiem). Saskaņā ar to skolotāja pienākums ir pielāgot prasības skolēna defektam (tas ir, tas nenozīmē samazināt), ņemt vērā konsultāciju centra viedokli un respektēt tā rīkojumus. Augstskolas eksāmenu laikā viedokļi netiek godināti, jo nav noteikumu, kas to regulētu.

Disleksijas diagnoze - jo ātrāk, jo labāk

Neticiet savam bērnam, kad viņš saka "pārāk agri, lai viņam diagnosticētu" vai "izaugs no tā". Ardisleksijaneizaug, to var tikai labot. – Veiksmīga disleksijas pārvarēšana ir atkarīga no tās agrīnas atklāšanas un kompetentas terapijas – apgalvo Vojcehs Brejnaks, Polijas disleksijas biedrības priekšsēdētājs. Lai pārliecinātos, ka tas tā ir, pedagogam un psihologam vispirms ir jāizslēdz citi skolas grūtību cēloņi: dzirdes un redzes traucējumi, garīga atpalicība un kavēšanās nolaidības dēļ mājās vai nepietiekamas mācīšanas.

Mazam bērnam pirmajā mācību posmā ir tiesības pieļaut dažas kļūdas. Kā tiek diagnosticēti disleksiki?Skolas pedagoģe Magdalēna Stankeviča par tiem parasti uzzina no skolotāja 1.-3.klasē vai no poļu skolotājas vecākajās klasēs. - Viņi ziņo, ka bērnam ir rakstīšanas un lasīšanas grūtības. Saņemu vecāku atļauju psiholoģiskai pārbaudeiun es nosūtu bērnu uz psiholoģisko un pedagoģisko konsultāciju centru. Psihologs veic pārbaudes un sniedz atzinumu, ko mums atdod ar vecāku piekrišanu. Atzinumā aprakstītas bērna problēmas un ieteikts, kā ar viņu strādāt. Mums skolā ir disleksiķi 90 no 226 skolēniem.

Polijā ir skolotāji, kuri, neskatoties uz konsultāciju centra sertifikātu, nevar atturēties no kodīgām piezīmēm un divu atzīmju likšanas: pieci par saturu un sitienus par kļūdām. Nav jēgas. Taču arī samazinātajai braukšanas maksai nav jēgas, ja bērns regulāri nevingro gan skolā, gan mājās.

Ja disleksija netiek diagnosticēta laicīgi, problēmas sākas 2. klasē, kuras ar katru gadu kļūs arvien lielākas.Dažkārt disleksijas pakāpe ir zema, un tad bērns pieļauj tikai pareizrakstības kļūdas. Ir arī smagi gadījumi.- Man ir skolēns no pamatskolas 3. klases, - stāsta psiholoģe Malgorzata Doroša. – Viņš nesaprata tekstus, tāpēc mamma, skolotājas mudināta, viņam skaļi lasīja. Pūles bija veltas, jo bērna labā neko nevar izdarīt. Rezultātā zēns nelasa pirms vidusskolas eksāmena. Viņš ir prasmīgs, pārzina datorus, izjauc dažādas ierīces un atkal saliek kopā. Es palūdzu vadībai piešķirt viņam skolotāju eksāmenam. Jo viņš koncentrējas tikai uz burtu iekļaušanu vārdos un nesaprot jēgu. Eksāmens tiks rakstīts atsevišķā telpā.

Lasi arī: Aspergera sindroms - Aspergera sindroma simptomi, diagnostika un ārstēšanas metodes

Problēma

Maciek bērnudārzā bija hiperaktīvs. Pārbaudes parādīja disleksiju. Sākām iet uz terapeitiskajām nodarbībām pie skolotājas un praktizēt mājās. Pēc katra atvaļinājuma bija skaidrs, ka viņš paņem pārtraukumu.

Maciek aizstāj "p" ar "b", "g" ar "d". Tā vietā viņš raksta "po", lai gan zina, ka šādas beigas nav. Skrebē un ir problēmas ar aprēķiniem (pamatojums labs, bet rezultāts slikts). Viņš nedzird dubultās skaņas, piemēram, "ikdiena" viņam ir "ikdiena". Viņš jauc septiņus ar pirmo numuru gan skaņas (septiņi - viens), gan grafiski (7 - 1). Lasīšana viņu nogurdina. – Es katru dienu skatījos viņa piezīmju grāmatiņās un ar zīmuli atzīmēju vārdus ar kļūdām. Maciekam tie bija jāatrod pareizrakstības vārdnīcā, jāpasvītro ar sarkanu un jāiekopē īpašā piezīmju grāmatiņā, ar krāsu atzīmējot vietu, kurā viņš kļūdījies. Lapas apakšā viņš ierakstīja pareizrakstības un gramatikas noteikumus.

Šī metode ir ne tikai pareizas pareizrakstības nostiprināšana, bet arī ieraduma attīstīšana, rakstot un pārbaudot gatavo tekstu, pastāvīgi atsaukties uz pareizrakstības noteikumiem.

Darbs ar disleksiju

Vecākiem jāraugās, lai skolā tiktu ievērotas disleksiķa tiesības, bet galvenokārt jāatbalsta viņš ikdienā.Un aktīvi pievienojieties terapijai.

- Daži vecāki domā, ka skolai viss jāuzlabo, saka Malgorzata Doroša. – Bet visvairāk tas ir atkarīgs no viņiem, jo ​​bērnam ir jāvingro katru dienu. Tam ir jāseko līdzi, jāpārbauda piezīmju grāmatiņas, jāuzslavē par mazākajiem panākumiem un jāattīsta stiprās puses. Tam ir liela nozīme. Viens no slavenajiem žurnālistiem teica, ka viņam izdevās pabeigt vidusskolu un koledžu un kļūt par galveno redaktoru, pateicoties mātes rūpīgajam darbam un atbilstošajām datorprogrammām. Darbs ar disleksiķi notiek speciālistu uzraudzībā, bet vecāki var izmantot daudz palīdzības. Ir izdotas daudzas grāmatas ar koriģējošiem vingrinājumiem. Ir PTD ieteiktās datorprogrammas: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Jūs varat sūtīt bērnu uz ārstniecības kolonijām, un īpašos gadījumos pēc konsultācijas ar neirologu un logopēdu piemērot farmakoloģisko terapiju (nootropila zāles uzlabo atmiņas procesus).

Ja bērnam ir vāja lasīšana, viņam vajadzētu klausīties kasešu rādījumus (ir ieraksti neredzīgajiem), bet arī lasīt vienatnē klusi un skaļi. Dažreiz ir nepieciešams izmantot slēģus - logu, kas pārvietojas no burta uz burtu. Vecākajās klasēs pietiek ar divām kartona kastēm; viens, lai nepārlēktu uz citu rindiņu, un otrs atklāj turpmākos vārdus. Bērnam, kurš skricelē kā vista ar nagiem, jāizmanto zīmulis un dzēšgumija un īpašs stiprinājums, kas liek pareizi sakārtot trīs pirkstus. Un no otrās klases iemācieties rakstīt datorā.

Kur vērsties pēc palīdzības

Polijas Disleksijas biedrība, Galvenā padome, Gdaņska, ul. Polijas mātes 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Reģionālo biroju adreses tīmekļa vietnē www.dysleksja.waw.pl

Vingrojumi un vingrošana bērniem ar disleksiju un citiem

Pie pareizrakstības jāstrādā visu mūžu.

1. Visas mīklas un mīklas attīsta vizuālās analīzes un sintēzes spēju. Izgrieziet attēlu četrās daļās un dodiet bērnam salikt, pakāpeniski izveidojiet arvien jaunas detaļas.

2. Praktizējiet roku un acu koordināciju - ļaujiet bērnam izmantot pirkstu un pēc tam marķieri, lai iezīmētu raksta kontūras.

3. Spēlējiet bumbu.

4. Attīstīt valodas lietojumu: atskaņu izvēle, skaņu atdalīšana no vārdiem, vārdu sadalīšana skaņās. Tomēr neapstājieties pie savām idejām – lai būtu efektīva, vienmēr konsultējieties ar terapeitu.

Atsevišķi kustību veidi stimulē jaunu savienojumu veidošanos starp smadzeņu puslodēm, uzlabo koordināciju, lasīšanas raitu, koncentrēšanos un atmiņu, kā arī aktivizē domāšanu. Tie mazina stresu, regulē elpošanu, labi ietekmē emocionālo stabilitāti, stiprina pašcieņu. Tāpēc logopēdi praktizē ne tikairunas aparātu, bet nodarbībās tie aktivizē visu bērna ķermeni (piem., izmantojot Denisona metodi). Tas veic mainīgas kustības: ar labo elkoni pieskaras paceltajam kreisajam ceļgalam un otrādi. Vai arī viņš ar īkšķi izseko gaisā astoņniekus. Pirms šī vingrinājuma ir labi veikt relaksējošu masāžu un relaksācijas paņēmienus. Turklāt ieteicams ievērot veselīgu uzturu (bez dzīvnieku taukiem, konserviem, etiķa, liekiem saldumiem).

Kategorija:

Bērnu veselība